Muchas de las frases que se repiten sobre el acoso escolar hacen que se tarde más en actuar. Estos son cinco mitos que conviene dejar atrás.

Mito 1: «Son cosas de chicos»

Realidad: el acoso sostenido en el tiempo no es una pelea normal ni un juego brusco. Puede afectar el ánimo, el bienestar, la asistencia a clase y el rendimiento de quien lo sufre. Minimizarlo hace que el chico o la chica deje de contarlo.

Mito 2: «Que aprenda a defenderse»

Realidad: el bullying se define por un desbalance significativo de poder entre pares. Quien lo sufre no puede defenderse fácilmente, y pedirle que lo haga solo lo deja más expuesto. La responsabilidad es de los adultos y de la comunidad.

Mito 3: «Si no cuenta nada, es que no pasa nada»

Realidad: según los datos de la campaña Debemos Conversar, solo 2 de cada 10 estudiantes se animan a contar lo que les sucede. El silencio no es señal de que todo esté bien.

Mito 4: «Solo pasa en la escuela»

Realidad: con el ciberacoso, la burla viaja por el celular, las redes y los chats de los juegos y llega a casa. Ya no termina cuando suena el timbre.

Mito 5: «Avisar es ser buchón»

Realidad: pedir ayuda no es delatar: es proteger a alguien. Por eso es el cuarto botón de la campaña, junto a bloquear, reportar y acompañar.

Cambiar lo que decimos es el primer paso para cambiar lo que hacemos.

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El respeto no se declama: se juega todos los días, en jugadas muy chiquitas. De eso trata «Elegí tu jugada», un video de 16 segundos de #GameOverAlBullyingUY que lo resume así: el respeto también se juega.

Jugadas cotidianas que cambian el clima de un grupo

1. Invitar a sumarse. Al que siempre queda afuera del grupo, del equipo o del juego.
2. No poner apodos que hieren. Aunque «es de buena». Si a la otra persona no le gusta, no es chiste.
3. No compartir fotos, audios o capturas sin permiso. Lo que se reenvía puede circular para siempre.
4. Cortar la cadena. Si te llega una burla, no la reenvíes. Un solo mensaje que se frena ya corta la bola.
5. Pedir perdón a tiempo. Reconocer un error es una jugada de valientes.

Y para adultos

Los chicos aprenden más de lo que ven que de lo que escuchan. Cómo hablamos de otros, cómo reaccionamos ante una diferencia y qué compartimos en redes también son jugadas que ellos miran.

La campaña recuerda que una burla también duele, y que lo que pasa en el chat sigue al otro día en el aula. Elegir la jugada correcta no siempre es fácil, pero casi siempre empieza con algo simple.

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Mirá el video en debemosconversar.uy/gameover

La Ley 20.235 instauró la Semana de la Prevención y Concientización contra la Violencia y el Acoso Escolar, incluido el Ciberacoso. Fue impulsada por la Lic. Joanna Perco Pereira, fundadora de Debemos Conversar, quien presentó el proyecto en el Parlamento el 18 de octubre de 2022. Es un logro importante. Pero, como dice la propia campaña, es un buen comienzo, no un final.

Qué establece la ley

1. Una semana nacional. Declara la primera semana de noviembre como la Semana de la Prevención y Concientización contra la Violencia y el Acoso Escolar, incluido el ciberacoso.
2. Toda la sociedad convocada. Declara de interés nacional los actos de instituciones oficiales, organizaciones no gubernamentales y sociedad civil vinculados a la educación, la cultura y el deporte.
3. Un Estado que articula. Encarga al Poder Ejecutivo reglamentar la participación del Ministerio de Educación y Cultura, la Secretaría Nacional del Deporte, el INAU y el Ministerio de Salud Pública.

Lo que una ley no alcanza a hacer

Como subraya Joanna Perco, una ley no puede sustituir la responsabilidad cotidiana de los adultos, las instituciones y el Estado. Una semana al año sirve para poner el tema en agenda, pero la prevención se construye los otros 358 días.

Lo que viene

Según la campaña, lo que sigue son acciones concretas:

• Protocolos que todos conozcan.
• Formación para los equipos docentes.
• Espacios para conversar.

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Leé el texto de la ley en debemosconversar.uy

Una misma partida puede terminar de dos maneras muy distintas. De eso trata el video «Final alternativo» de la campaña #GameOverAlBullyingUY, de 30 segundos: una partida, dos finales. Vos elegís.

La idea detrás del video

En el acoso, lo que pasa no está escrito de antemano. Depende de lo que hagan quienes están alrededor: si se suman a la burla o miran para otro lado, la partida termina mal para quien la sufre. Si alguien actúa, el final cambia.

Lo podés probar vos

La web de la campaña incluye un juego breve: «¿Qué hacés?». Estás en una partida y, en el chat, empiezan a burlarse de alguien. Podés elegir entre:

• Ignorar.
• Sumarte a la burla.
• Bloquear, reportar y acompañar.

El mensaje que deja la campaña es claro: una burla también duele, y lo que pasa en el chat sigue al otro día en el aula.

Para usar en casa o en clase

• Mirar el video con hijos o estudiantes y preguntar: «¿Qué final elegirías vos?».
• Conversar sobre qué les cuesta hacer: ¿por qué es difícil bloquear, reportar o acompañar?
• Pensar entre todos qué podrían hacer distinto la próxima vez.

Elegir el final es una decisión de todos los días.

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Mirá el video y probá el juego: debemosconversar.uy/gameover

Las canchas también son aulas. Ahí se aprende a convivir, a respetar y a cuidarnos, y ahí también puede aparecer el bullying: el que siempre queda afuera del equipo, el que es objeto de burlas en el vestuario, el que deja de ir a entrenar sin explicar por qué.

Una alianza con el deporte

La Ley 20.235 abrió una puerta: una semana al año para prevenir y concientizar sobre el acoso escolar, el bullying y el ciberbullying. Junto a la Secretaría Nacional del Deporte, la campaña #GameOverAlBullyingUY la lleva a las canchas. Detrás de cada partido hay niñas, niños y adolescentes que merecen jugar sin miedo, y a todos los adultos nos toca estar presentes, escuchar y actuar.

«Hay partido»: un video de 22 segundos

El video «Hay partido. Todos juegan» muestra una escena que muchos reconocen: todos juegan, hasta que alguien queda afuera y los demás miran. La pregunta es qué pasa si alguien actúa, porque una acción cambia la jugada. Está pensado para pasar en el club, en el vestuario o en el grupo del equipo.

Qué puede hacer un club o un entrenador

• Pasar el video con el plantel y conversar después del entrenamiento.
• Dejar claro que dejar a alguien afuera o burlarse no es parte del juego.
• Tener un referente al que los chicos puedan acudir.
• Prestar atención a quienes dejan de ir sin motivo aparente.

La campaña ofrece placas en formato vertical y horizontal para descargar y compartir, y permite a clubes y organizaciones deportivas sumarse.

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Sumá a tu club: debemosconversar.uy/gameover

La Semana de la Prevención contra el Acoso Escolar es una excelente excusa para frenar la rutina y conversar en equipo. Si trabajás en un centro educativo, una institución o una organización con niños, niñas y adolescentes, estas son cinco cosas que podés hacer esta semana.

1. Conversar en equipo

La campaña #GameOverAlBullyingUY propone un carrusel descargable para docentes e instituciones (6 placas). La idea: compartirlo con tu equipo y conversar esta semana qué pueden hacer.

2. Revisar el protocolo

¿Todo el equipo sabe qué hacer ante una situación de acoso? ¿Lo conocen los estudiantes y las familias? Un protocolo que nadie conoce no protege a nadie.

3. Dedicar unos minutos en el aula

Mirar juntos alguno de los videos de la campaña (duran entre 16 y 35 segundos) y conversar sobre los cuatro botones: bloquear, reportar, acompañar y pedir ayuda. El juego «¿Qué hacés?» de la web permite trabajar un caso concreto de chat.

4. Habilitar una vía para que cuenten

Solo 2 de cada 10 estudiantes cuentan lo que les pasa, según los datos de la campaña. Definí a quién pueden acudir (un referente, un adscripto, un espacio de escucha) y que todos lo sepan.

5. Contar qué van a hacer

Debemos Conversar invita a instituciones, clubes y organizaciones a sumarse y contar qué van a hacer esta semana. Al sumarse reciben el kit completo de la campaña con videos, carruseles y placas en alta calidad.

Como señala UNICEF Uruguay, la convivencia se construye con toda la comunidad educativa: equipos directivos, docentes, adscriptos, estudiantes y familias.

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Sumá a tu institución: debemosconversar.uy/gameover

En casi toda situación de acoso hay público: compañeros que ven, escuchan, leen el chat o miran el video que circula. La campaña #GameOverAlBullyingUY tiene un video de 28 segundos que lo dice en tres palabras: «Modo espectador». Mirar también es una jugada.

Quién mira también influye

Cuando nadie dice nada, quien sufre el acoso siente que está solo o sola, y quien acosa puede interpretar el silencio como aprobación. Por eso lo que hacen los espectadores cambia la partida, para bien o para mal.

Tres jugadas posibles

1. Seguir mirando. No hacer nada. Parece neutral, pero deja a la víctima sola.
2. Sumarte. Reírte, reenviar, dar “me gusta” o comentar. Alimenta el acoso, aunque sea “sin querer”.
3. Actuar. Bloquear, reportar, acompañar o pedir ayuda: los cuatro botones.

Actuar no requiere enfrentarse a nadie

• Escribirle en privado a quien lo sufre: «¿Estás bien?».
• No reenviar ni compartir la burla.
• Guardar capturas y reportar.
• Contarle a un adulto de confianza, aunque sea de forma anónima.

No hace falta ser héroe: alcanza con dejar de ser público y pasar a ser parte de la solución.

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Mirá el video en debemosconversar.uy/gameover

Un informe de UNICEF Uruguay sobre las investigaciones nacionales más relevantes en acoso escolar llegó a un titular que vale la pena repetir: un clima escolar favorable disminuye a la mitad la posibilidad de ocurrencia de acoso escolar.

No es una frase menor. Dice que prevenir el acoso no depende solo de detectar y sancionar casos, sino de cómo es la convivencia cotidiana en cada centro educativo.

Qué marca el informe

• Los vínculos de calidad entre pares, de cercanía y confianza, cumplen un rol fundamental en el desarrollo de niños, niñas y adolescentes.
• El trabajo sobre las habilidades socioemocionales se asocia con indicadores como bienestar, adaptación social y logro académico.
• La participación de los estudiantes es clave para mejorar la convivencia entre pares.

Quiénes tienen que estar involucrados

El informe confirma la relevancia de trabajar con inspecciones, equipos directivos, docencia directa e indirecta (especialmente los profesores adscriptos en Educación Media), estudiantes y familias. Es decir: con toda la comunidad educativa.

Qué podemos hacer cada uno

• Familias: fomentar la empatía y el respeto en casa, y mantener un vínculo fluido con el centro.
• Docentes: sostener espacios de diálogo y convivencia en el aula.
• Estudiantes: sumarse a propuestas de participación y cuidarse entre pares.

Prevenir es construir, todos los días, un clima donde nadie tenga miedo de ir a clase.

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Fuente: UNICEF Uruguay, «Acoso escolar en Uruguay. Informe de estado de situación» (2021)